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近日，一则“中国教师赴英国进行中国式教学将学生训哭”的消息成为热门话题。英国广播公司(BBC)今年费大力气拍了一部纪录片，邀请5名中国中学老师到英国一所顶级中学，对该校的“中国实验班”里50位学生进行一个月的“中国式教学”，结果中国老师明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”并吐槽英国学生缺乏进取心、懒散无纪律；英国学生也无法适应高强度教学，被中国老师训哭……而英国学生则抨击听中国老师讲课基本是“机器人模式”，英方校长也认为自己的学生并不像中国老师所描述的那么懒散，他还形容中国老师的教学是“麻木和无趣的”。
消息甫一传出，就迅速登上各大门户网站的显著位置，引发舆论的高度关注：除了极少数网民为英国顶级中学学生的“糟糕”表现而“欢欣鼓舞”之外，公众纷纷抨击质疑“中国式教学”，媒体更是以《中国教师赴英教学被指“麻木和无趣”》《中国教师赴英教学“水土不服”》《英国引进5位中国老师，然后他们被英国学生逼疯了》之类的标题进行报道。
说实话，乍一看到这则夺人眼球的消息之时，确实颇受触动，但总觉得有些不妥。首先，从宏观层面分析，在中英两国截然不同的国情之下，仅仅一个月的教育实验，无论怎样逼真模拟，都不足以说明“中国式教学”或“英国式教学”的优劣。甚至可以毫不夸张地说，这种通过中国教师和英国学生简单“嫁接”来探寻中国的基础教育能否教好英国学生的实验，本身就是一座空中楼阁，与其说是一种教育实验，倒不如定性为商业策划行为更为恰当。
其次，从参与的师生双方心理来讲，短短一个月的合作，虽然有着诸多差异，但毕竟都是临时客串，双方都有着强烈的新奇感，合作虽然有可能不会很顺利，但绝不至于离谱到相互“攻讦”的地步。
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（编辑：李昂）
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