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(二)教育与社会发展
| 高频考点 | 具体内容 | 常考形式 |
| 教育与经济 |
1、社会经济对教育的制约内容——教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段 2、教育的经济功能——劳动力再生产、科学知识再生产 技术创新——人力资本理论 |
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| 教育与政治 |
1、政治制度对教育的制约 （1）教育的性质 （2）教育的宗旨和目的 （3）教育的领导权 （4）受教育的权利和程度 （5）教育管理体制 |
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| 教育与文化 |
1、教育的文化功能——传承、选择、融合、创新 2、学校文化——学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化，其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 |
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(三)教育与人的发展
| 高频考点 | 具体内容 | 常考形式 |
| 身心发展的动因 |
1、内发论：人的发展主要依靠内在需要； （1）孟子--人性本善； （2）弗洛伊德--性本能； （3）威尔逊--基因复制； （4）格赛尔--成熟机制； 2、外烁论：人的发展主要依靠外在的力量； （1）荀子--人性恶； （2）洛克--白板说； （3）华生--一打婴儿论 |
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| 身心发展的一般规律 |
1、顺序性（由……到……）--教育教学应循序渐进； 2、阶段性（不同年龄阶段）--教育教学应针对不同阶段的学生选择合适的任务与内容； 3、不平衡性（不均速发展）--应抓关键期； 4、互补）—培养和谐发展的人； 5、个别差异性--注意因材施教； |
选择 填空 简答 论述 |
| 影响身心发展的影响及作用 |
1、遗传--生理基础，物质前提，不能决定人的发展 2、环境—外部因素——好坏之分 3、学校教育 （主导作用）： ①有目的、有计划、有组织的培养人的活动； ②通过专门训练的教师来进行的； ③能有效地控制、影响学生发展的各种因素 （特殊功能）： ①对个体发展作出社会性规范 ②有加速个体发展的特殊功能 ③对个体发展的影响具有即时和延时的价值 ④有开发个体特殊才能和发展个性的功能 4、个体的主观能动性--决定作用 |
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