公务员考试《言语理解与表达》练习题目：3月17日

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　　1( 单选题 )提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系，建设和谐社会的基础。以下选项中，
　　对句中划线字读音正确的是（    ）。

　　A. 都读wéi
　　B. 都读wèi
　　C. 分别读wéi  wèi
　　D. 分别读wèi  wéi

　　2( 单选题 )下来语句中没有歧义的是

　　A. 据比赛组委会统计，参加这次围棋比赛活动的有二十个社区的选手。
　　B. 氨基比林、安乃近、非那西丁负作用明显，大部分国家已禁用，中国药品名录中未完全禁止；近来医学界部分人士对进口药品争议很大。
　　C. 11月3日下午2点25分左右，日本茨城县发生里氏5.0级地震。日本新闻网报道称，首次地震影响，茨城县和埼玉县部分地区的震级为4级，东京都、千叶县、神奈川县的震级为3级。
　　D. 这家电子科技公司成立于2003年，是一家致力于生产并销售鼠标、键盘、音箱、麦克风、手写板、耳机、手柄、线材等电脑周边产品的现代化企业。

　　3、
　　克里米亚半岛半位于乌克兰的最高部，南临黑海，东扼亚速海，仅在北部有狭长地带与乌克兰大陆相连，东部与俄罗斯相邻，克里米亚自古就有“黑海门户”之称，对于俄罗斯来说，几百年来，黑海都是其通向地中海的重要通道，通过克里米亚可以遏制与之隔海相望的土耳其，染指东南欧门户巴尔干，南下地中海、印度洋。
　　今天的俄罗斯版图是400年扩张的结果。16世纪中叶，由于北方海域冰冻期长，俄国是个地处东欧平原的内陆国家。当时在位的伊凡四世强烈意识到俄国需要出海口。他提出：“海水的分量是值得用金子来衡量的。”
　　18世纪初，彼得一世通过吞并大体上包括爱沙尼亚、拉脱维亚和芬兰附近的领土，获得了波罗的海上的一个出口，得以“瞭望欧洲”。到了18世纪后半期，沙皇叶卡捷琳娜瞄准了黑海，她的目标就是克里米亚：“它是俄国和土耳其领地的钥匙，当它属于土耳其时始终是危险的，当它属于俄国时，俄国的安全就可靠而稳固，亚速海和黑海也会处于俄国的统治之下。”
　　由于处在东西方交汇的十字路口，克里米亚在历史上从未获得过长久的平静。考古发现认为，克里米亚半岛最早的居民是凯尔特人，即今天苏格兰、爱尔兰人的祖先。公元前7世纪，中亚和南俄草原上的斯基泰人取代凯尔特人。希腊人随后抵达，陆续建立了一些城邦殖民国家。公元前15年，罗马人征服了克里米亚半岛。此后随着罗马帝国分裂，哥特人、匈奴人、保加尔人、可萨人、钦察人、蒙古人如潮水般先后占领过克里米亚。成吉思汗西征后，克里米亚归其长子术赤一系所建的金帐汗国所有。1430年，术赤的后代建立信奉伊斯兰教的克里米亚汗国，臣属于强大的奥斯曼帝国。在那个时候，鞑靼骑兵经常深入东欧大草原，捕捉白人并卖给土耳其人为奴。
　　16世纪，当莫斯科公国逐渐走上对外扩张的道路时，奥斯曼帝国已经开始衰败。从1676年开始的200多年中，共爆发了11次俄土战争。在沙皇叶卡捷琳娜的主导下，1768年，通过第五次俄土战争，沙俄强迫土耳其签订《凯纳尔基条约》，其要求之一就是让土耳其承认克里米亚汗国独立，接着又通过第六次俄土战争迫使土耳其在《雅西合约》中正式承认克里米亚归属俄国。1787年，叶卡捷娜为了宣示对克里米亚的主权，特意邀请奥地利国王约瑟夫二世一同前往克里米亚半岛“度假”，她甚至赞美说，克里米亚是她的嫁妆。

　　( 单选题 )第2段中伊凡四世说“海水的分量是值得用金子来衡量的”，意思是（    ）。

　　A. 海上贸易非常重要
　　B. 海洋渔业资源丰富
　　C. 海水中富含多种矿物质
　　D. 海洋是天然的安全屏障

　　4( 单选题 )对下面文段中有关修辞方法的分析，错误的一项是：

　　人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一面引领方向的旗帜，一盏指路的明灯。读历史，我坚定了不断前行的信念；读哲学，我鼓起了直面人生的勇气；读文学，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

　　A. 文段开头运用反问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于读者的思考。
　　B. 文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”力量，让“我”有更高的要求。
　　C. 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
　　D. 文段中把书比喻成旗帜和明灯，形象地道出了书对提升人的精神境界、引领人前进的作用。

　　5( 单选题 )社会保障研究可能（    ），各国的制度特征可能（    ），各个学科对社会保障的解读可能（    ），但是社会保障力量的永恒话题说到底是要对不同国家、不同发展水平、不同文化传统背景下的平衡点位置作出解释。

　　A. 千变万化   千差万别   千头万绪
　　B. 千差万别   千头万绪   千变万化
　　C. 千变万化   千头万绪   千差万别
　　D. 千头万绪   千差万别   千变万化