2022教师招聘考试： 教综模拟题31

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了( )。

　　A.个人本位论 B.教育无目的论

　　C.社会本位论 D.生活目的论

　　2.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。

　　A.发现问题 B.理解问题

　　C.提出假设 D.验证假设

　　3.“亲其师、信其道”主要表明了( )的作用。

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德动机 D.道德意志

　　4.学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，这属于( )。

　　A.妒忌心理 B.抑郁状态

　　C.强迫行为 D.社交恐惧

　　5.( )是指测验能测到预先想测的知识和能力程度。

　　A.信度 B.效度

　　C.区分度 D.难度

　　6.以下关于发现学习说法不正确的有( )。

　　A.有利于学生掌握探究的方式 B.适用范围有限

　　C.能激发学生兴趣 D.发现效率极低

　　7.知道某人是东北人，人们会推断出他的酒量好，豪爽，幽默。这是( )效应的作用。

　　A.定势 B.归因

　　C.功能固着 D.光环

　　8.教师要善于引导和帮助学生自己学习、自主管理、自我教育，这是指教师充当( )。

　　A.管理者 B.指导者

　　C.知识传授者 D.研究者

　　9.一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是( )。

　　A.从他律到自律 B.从评价他人到评价自己

　　C.从结果到动机 D.从片面到全面

　　10.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

　　A.说服教育法 B.锻炼法

　　C.陶冶法 D.榜样法

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是社会本位论。教育目的的社会本位论主张，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题中涂尔干认为教育在于使青年社会化，教育目的是建成一个社会的我，认为社会目的之外，没有其他目的，属于社会本位论。故本题选C。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是问题解决的心理过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。明确问题又叫理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、路线图等具体形式表征问题是运用不同的方法理解问题的阶段。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是品德的心理结构。品德的心理结构包括：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，“亲其师，信其道”意思是“亲近师长，深信所学之道”，是亲和的情感带来的内心体验。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是恐怖症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。题中学生害怕在社交场合说话属于社交恐惧。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是效度的概念。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是发现学习的优缺点。发现学习模式是典型的以学为主的教学模式。它有利于学生掌握探究的方式，培养学生的发现能力和学习兴趣。但是，这种学习往往需要用更多的时间，效率较低，另外，它适用范围有限，主要适用于理科的教学。发现学习较接受学习效率较低，但不能说极低。故本题选D。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是定势。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。知道这个人是东北人直接推断酒量好，是以熟悉的方式推断，属于定势。故本题选A。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是教师的角色。学生正处在身心发展的重要时期，他们要长身体、长知识、提高独立生活和工作的能力，需要老师的指导，使他们在德、智、体诸方面得到生动活泼主动的发展。题中教师引导和帮助学生自己学习、自己管理、自我教育，体现了教师的指导者角色。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是学生的道德评价能力。道德评价能力发展过程：(1)从他律到自律即从仿效别人的评价发展到独立地进行评价。(2)从客观的效果到内在的动机是从依据行为的外部结果过渡到依据行为的动机和意向。(3)从他人到自己是从偏向评价别人发展到学会评价自己。(4)从片面到全面是从带有较大片面性的评价发展到比较全面的评价。孩子能通过判断“打破杯子”的动机，来确定受罚的大小，这说明他的道德评价能力发展处于到从客观效果到内在动机的阶段。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是德育方法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。“桃李不言，下自成蹊”本意是说，虽然桃树和李树不会说话，但它们有芬芳的花朵和甜美的果实，仍然能吸引许多人到树下赏花尝果。其被用来形容为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰，属于榜样示范法。故本题选D。

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（编辑：刘然）