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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.课程制定主要考虑的三方面因素是( )。
A.社会发展，科学知识和受教育者 B.经济发展，科学知识和教学方法
C.教学手段，教育者和受教育者 D.社会发展，科学知识和教育者
2.课的类型一般分为两大类，即( )。
A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课
3.建立家长QQ群是班主任实现( )角色的工作方法。
A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者
C.学校、家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者
4.师德的灵魂是( )。
A.关爱学生 B.提高修养
C.加强反思 D.提高业务水平
5.被誉为“平民教育家”的瑞士教育家( )，提倡“爱的教育”。
A.裴斯泰洛齐 B.欧文
C.福禄贝尔 D.蒙台梭利
6.在我国，最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点的提出者是( )。
A.老子 B.孔子
C.孟子 D.荀子
7.20世纪30年代，教育家陶行知先生说“创造始于问题”，就教育教学而言，它的意思是( )。
A.发展学生的创新能力会遇到许多问题
B.创新能力要克服很多问题
C.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
D.学生要学会独立思考
8.以下关于夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想的描述，正确的有( )。
①夸美纽斯提出了班级授课制，并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”
②赫尔巴特以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法
③杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”
A.①② B.②③
C.①③ D.①②③
9.加涅认为，教学中要依次完成九大教学事项，其中激发求知欲、变化教学情境、配合学生经验等都是为了( )。
A.引起学生注意 B.唤起先前经验
C.呈现教学内容 D.提示教学目标
10.关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是( )。
A.教育目的是教育方针的核心和基本内容
B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实
C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化
D.以上都对
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是课程制定的影响因素。制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会需求);(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平(学科知识水平);(3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性(学习者身心发展的需求)(4)课程理论。其中，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。故本题选A。
2.D
【解析】本题考查的是课的分类。课的类型是根据教学任务划分的课的种类，是教学活动的基本单元。一般分为单一课和综合课。单一课是在一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课、巩固课、练习课和检查课等;综合课是在一节课内完成两种以上教学任务的课。故本题选D。
3.C
【解析】本题考查的是班主任在班级管理中的角色。班主任在班级管理中的角色包括(1)班主任是学生健康成长的守护者;(2)班主任是班级工作的领导者;(3)班主任是学校教育计划的贯彻者;(4)班主任是各教育主体的协调者;(5)班主任是学校、家庭和社会的沟通者学校、家庭和社会形成一股和谐的教育合力，相互促进，才能更好地促进学生的发展。题干中建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者角色的工作方法。故本题选C。
4.A
【解析】本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中“关爱学生”是师德的灵魂和核心，故本题选A。
5.A
【解析】本题考查的是裴斯泰洛齐。瑞士教育家裴斯泰洛齐被誉为“平民教育家”，他认为教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，建立了“爱的教育”思想体系。他首次提出了教育的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。故本题选A。
6.B
【解析】本题考查的是孔子的教学过程的理论。孔子提出，“学而不思则罔，思而不学则殆”，提倡学、思、行统一的教学过程。故本题选B。
7.C
【解析】本题考查的是问题意识。陶行知先生曾经说过，“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。”强调了从问题意识上求突破，在求异活动中求发展，可见问题意识的重要性。故本题选C。
8.D
【解析】本题考查的是夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想。夸美纽斯提出了班级授课制，并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”;1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的科学，他以心理学为基础规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法。赫尔巴特是传统教育学派的代表;杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”，他提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。故本题选D。
9.A
【解析】本题考查的是加涅九大教学事项。在教学程序中，学生的学习随事先设计的教学情境而进行，教师安排的程序性事项就是教学事项。加涅指出，教学中要依次完成九大教学事项：引起学生注意、提示教学目标、唤起先前经验、呈现教学内容、提供学习指导、展现学习行为、适时给予反馈、评定学习结果、加强记忆与学习迁移。其中激发求知欲，变化教学情境，配合学生经验都是为了引起学生注意。故本题选A。
10.D
【解析】本题考查的是教育目的的结构层次。教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育方针除了包含“为谁培养人”和“培养怎样的人”外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。教育目的是教育方针的核心和基本内容。故A选项正确。教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括：(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)课程目标(课程目标是学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预期);(4)教师的教学目标(教学目标是指教学活动后预期学生能达到的效果)。所以B、C选项描述正确。故本题选D。
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（编辑：刘然）
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