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一、考情
教师专业发展的阶段这一知识点在全国教师资格考试中至关重要，在科目二《中学教育知识与能力》近几次考试可发现，2021年上半年以单选题的形式出现，2019年下半年以单选题的形式出现。综合来看，以客观的形式考查为主，但是，我们可以预测性主观题的形式备考。
二、知识点
从一名新任教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在成长的不同阶段所关注的问题也不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长过程分为以下三个阶段：
1.关注生存
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
2.关注情境
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，专家教师比新教师更关注此阶段。
3.关注学生
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
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（编辑：刘然）
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