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各位考生在写议论文的时候，往往会遇到这样的困境，没有论据的空话套话不仅枯燥乏味，而且内容空洞。这样的议论文大大削弱了其论证的有效性，考场上也很难拿到高分。
究其原因，主要是平时缺少或者没有积累，能够有力地表现和说明中心论点、分论点的材料太少了。就算考试前往大脑里硬塞了几个论据，有时考试又发现用不上，论据也白背了。那么如何才能在积累匮乏的情况下，让自己的论据更加丰富呢，一例多用就是解决办法之一。什么是一例多用?实际上就是多角度运用素材，学会对一则材料从不同的角度叙述和分析，这样，掌握了一个论据就相当于掌握了多个写作素材，可以用来论证多个观点。一例多用，不仅可以举一反三，以一当十，而且还可以旧材翻新，写出新意。
比如“滥竽充数”的故事就可以采用一例多用的方法，从单一的材料证明三个不同的观点：
观点一：人必须具备真才实学。先叙述南郭先生滥竽充数的故事，得出结论“其实，我们身边并不缺少这样的‘南郭先生’，以为自己‘聪明’，不从自己的内在提升，当世事变幻，终将会被自己的‘小聪明’所误。”
观点二：大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件。先叙述浩浩荡荡的乐队为南郭先生不会装会、不懂装懂创造了客观条件，得出结论“大锅饭看似是为公平提供了环境，却看不到其背后隐藏的‘蛀虫’。不公平的大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件，然而却压缩了有‘真本事’的人，必然造成新的不公平”
观点三：缺乏监管使滥竽充数者得以生存。先叙述乐队近三百名乐师面对南郭先生的行为不检举不报告，听之任之，为南郭先生提供了生存的土壤，得出结论“缺乏监管让‘滥竽’者得以充数，结果必然是‘劣币驱逐良币’，要积极发挥发挥群众的监督作用”。
一例多用，首先要尽可能详细地收集多个自己喜欢的名人的资料，分类整理并熟记。其次是对同一个事例进行不同角度的联想，提炼出不同的观点，用简要的句子写出来，每次写作时，到自己的材料库里搜索一次，尽可能选合适的事例用。最后，在考试中选用事例论证论点时，只选取与观点相关的信息简洁概括，删去多余的材料，找准事例和观点之间的对应关系分析。
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（编辑：刘然）
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