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教师资格证面试备考之语文经典教学设计评析

2016-01-05 15:18 教师招聘考试 http://bj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:任冉 来源:北京华图

【导读】教师资格证面试备考之语文经典教学设计评析--《可贵的沉默》教学设计。

  《可贵的沉默》教学设计

  一、教学目标:

  1.知识与能力: (1)学习本课生字新词,整体感知课文。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2.过程与方法: 抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解重点句的含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言,神态、动作中体会他们的心情。

  3.情感态度与价值观: 受到要关心父母,回报父母的教育,学会关心别人。

  二、教学重点: 体会孩子们情绪的变化,感受父母对自己的爱,初步懂得应该回报父母的爱。

  三、教学难点: 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

  四、教学方法: 谈话法、引导法、小组讨论合作探究法等。

  五、教具准备: 多媒体课件。

  六、 教学时间:一课时

  七、 教学过程:

  (一)激趣导入,引发爱。

  老师谈话导入:同学们,从小到大最关心你们、疼爱你们的人是谁?说一件他们让你最感动的事情。

  (二)初读课文,体会爱。

  1.初读课文,整体感知课文内容。

  (1)分小组朗读课文,并标出课文段落。 学生互相帮助读熟课文。

  (2)检查学生生字学习情况。

  ①指名读生字; ②全班正音; ③教师点拨。

  (3)再读课文。 ①学生快速默读课文; ②指名说课文内容。

  (三)图文对比,思索爱。

  1.学习课文1至9自然段。

  (1)出示课文插图1,学生观察。

  (2)找出与图有关的句子(描写神态的句子),并指名朗读。

  (3)指名学生说生日中父母都会为自己准备些什么?

  (4)师生共同朗读有关爱的句子,体会父母的爱。

  2.学习课文10至15自然段。

  (1)出示课文两幅插图,引导学生比较不同。

  (2)引导分析课文中描写学生沉默原因的句子。

  ①指名学生说沉默的原因; ②找出相关句子。

  (3)拓展思考:如果你是文中的一名学生,此时此刻,你在沉默什么呢?

  ①指名学生说; ②教师小结。

  (4)引导理解“这种沉默是可贵的”。

  (四)讨论分析,回报爱。

  1.分组讨论:怎样去回报父母的爱。

  ①学生分小组讨论; ②指名汇报;③教师补充小结。

  2.回顾课文内容,理解这“极为珍贵的东西”会是什么呢? 教师引导分析。

  (五)拓展延伸,畅谈爱。

  1.名言积累。 2.学生畅谈学习收获。

  (1)指名说; (2)教师补充小结。

  (六)完成作业,实践爱。

  听:一首歌《感恩的心》

  看:一部电影《漂亮妈妈》

  读:一篇文章《奇迹的名字叫父亲》

  写:一篇日记《爸爸、妈妈我想对你说》

  做:孝敬父母的事

  评:一周后评选本班 “孝心大使”

  板书设计:

  热闹----沉默----热闹
    ↓            ↓         ↓
  体会爱   思索   回报爱

  《可贵的沉默》这篇教学设计重难点突出,教学流程完整,详细。充分体现语文新课程标准的设计理念。通过谈话导入,引发学生对父母的感情,引导学生进入课堂。在初读课文环节,通过朗读、小组合作、师生互动等教学环节,让学生在快乐的学习中熟读课文,初步体会父母的爱。通过图文对比,分组交流,教师引导分析等环节,让学生在学习中思索爱,解决“为什么这种沉默是可贵的”这一教学难点。学生通过分组讨论交流,知道怎样去回报父母的爱,解决本节课的教学重点。最后的作业环节是一大亮点,通过“听、看、读、写、做、评”六个方面综合锻炼学生听、说、读、写能力和综合性学习能力。板书设计简明扼要,有效地体现了本课的教学目标。

(编辑:Singoal)

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