2023湖北成人高考报名官方网站

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2023湖北成人高考报名官方网站

　　2023年湖北省成人高考报名入口已开通，报名时间为9月6日8:30--9月10日17:00。华图教育同步成考网开通2023年湖北省成人高考报名入口，方便广大考生进行报名。

　　>>>2023年湖北省成人高考考试报名入口

　　五、报名和考试地点

　　1.统考生一般应在户籍或身份证所在地报名参加考试，在非户籍和非身份证所在地报名参加考试，应提供拟报地所在公安机关核发的居住证或当地人社部门出具的近3个月社保缴费凭证。

　　2.统考生报名继续实行网上信息填报、网上身份核验和网上资格审核，不采用线下采集头像、身份证信息以及现场人工核验身份的方式。

　　免试生报名采取线上与线下相结合的方式，考生须先通过网上报名系统完成个人信息填报、头像信息采集、志愿信息填报、证明材料信息上传和网上身份核验等操作，然后在规定时间内持本人相关证件和证明材料原件到所报高校报名点接受现场资格审核。

　　3.报考前，统考生应先登录拟报地市州教育考试机构的官方网站，查询拟报地区市州教育考试机构网上公布的《报名须知》，了解当地的报名政策和具体要求。免试生应先登录拟报招生高校的官方网站，查询拟报招生高校网上公布的《招生简章》，了解拟报高校的报名政策和具体要求。

　　六、报名证明材料

　　考生应根据本人所报的考区、类别、科类和专业，按照要求以电子图片或扫描件通过网上报名系统提交对应的报名证明材料。证明材料的具体翻拍扫描要求见附件3。

　　（一）身份证明材料

　　所有考生均须提交本人居民身份证；在户籍或身份证所在地报考的考生还应提交本人户口簿；在非户籍和非身份证所在地报考的考生还应提交当地公安机关颁发的居住证或当地人社部门出具的近3个月社保缴费凭证。

　　现役军人还应提供现役军人证件，其中，采取个人报名方式的，需提供所在部队政治部门出具的军人身份证明（加盖公章）；采取集体报名方式的，需由所在部队政治部门向所在市州教育考试机构统一提供报考名单（加盖公章）。港澳台居民应提交“港澳居民来往内地通行证”“台湾居民来往大陆通行证”或报名所在地公安机关核发的“港澳居民居住证”“台湾居民居住证”。外国侨民提交湖北省公安厅核发的“外国人永久居留身份证”。

　　（二）前置学历和执业证书证明材料

　　1.报考高起本或高起专的考生，需提交高级中等教育学校毕业证书（高中毕业证书、中职学校毕业证书、技工学校毕业证书、教育行政部门出具的高中同等学力证明其中一种）,中专学制一般要求为两年及以上。中等职业学校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校）毕业生报名如提交一年制及一年半制中专毕业证书，须按照《教育部关于印发〈中等职业学校学生学籍管理办法〉的通知》、《成人中等学校暂行条例》规定，同时提交普通高中毕业证书或高中同等学力证明。

　　2.报考专升本的考生需提交本人专科及以上毕业证书(含本科结业证书)、教育部学信网认证的“中国高等教育学历认证报告”或“教育部学历证书电子注册备案表”。已取得专科及以上毕业证书但还未完成专科学历电子注册和认证的考生，须在报名前通过教育部学信网完成学历电子注册和认证。以本科结业证书报名的考生，还须提交就读高校出具的相关证明。

　　3.报考医学门类专业（网上报名系统中招生计划门类代码为52和10对应的专业）的考生，需提交本须知第二条“报名对象和条件”中第5项所规定的证书或证明。

　　（三）优录加分证明材料

　　1.运动健将和武术项目武英级运动员、一级运动员称号获得者，需提交省级体育行政管理部门审核并出具运动成绩证明。

　　2.自主就业的退役士兵需提交本人退役证件和由当地县（市、区）退役军人事务部门开具的自主就业证明等。

　　3.归侨须提供本人归侨证，归侨子女、华侨子女需提交本人和父亲（母亲或监护人）户籍关系证明；本人户籍所在地县级侨务管理部门出具的“三侨生”证明等。

　　4.台湾省籍考生须提供《台湾居民来往大陆通行证》或《台湾居民居住证》等。

　　5.烈士子女、烈士配偶需提交烈士证、考生与烈士关系证明，如户口簿等。

　　6.享受录取照顾政策的山区县（市、区）考生，应提交国家确定的扶贫开发重点县户口簿等。

　　7.符合其它加分条件的考生需提交相关获奖证书或证明材料等。

　　8.年满25周岁、享受加分投档资格的考生（年满25周岁是指1998年9月10日前出生），无需提供证明材料，报名系统将根据考生身份证信息进行自动甄别，年满25周岁且符合两项及以上照顾加分政策的考生，其加分分值不累计，系统将自动取最大分值为其照顾分数。

　　9.可以享受优录加分和照顾政策但未能在报名结束前提交相关材料的考生，视为放弃享受优录加分和照顾政策。报名结束（9月10日17:00）后一律不再受理优录加分和照顾政策申请。

　　（四）免试录取证明材料

　　符合免试条件的考生，除须在网上报名系统中按照附件3的要求提交相关证明材料（电子件）外，还须到所报考高校提交免试录取证明材料原件，接受现场报考资格审核。

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　　2023年相关考试试题：

　　35 、阅读材料,按要求完成教学设计**。
选举方式的选择
村民参加选举的热情如此高涨,是因为他们能够亲自投票选出自己的村民委员会成员。这种由选**接投票选举的方式,被称为直接选举。它使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。但是，在选民较多、分布较广的情况下，往往先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举,这种选举方式,叫作间接选举。

根据你或家人参与选举的经历,说一说直接选举、间接选举的优点及局限性。
为了使选票相对集中,选举时一般**事先确定候选人。正式候选人名额与应选名额相等,就是等额选举。以这种选举方式确定候选人,可以比较充分地考虑当选者结构的合理性,但在一定程度上会影响选民的选择。确定的正式候选人名额多于应选名额,就是差额选举。这种选举方式可以在候选人之间*成相应的竞争,为选民行使选举权提供了选择的余地。
在差额选举中,候选人按照既定的规则,采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己,开展竞选。这种竞选方式有助于选民了解候选人。在选举过程中,要避免出现虚假宣传、贿赂选民等情况。
采取什么样的选举方式,在不同时期、不同地区,要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的***平等具体条件来确定。
1953年,我国进行首次普选,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中,乡镇人大代表实行直接选举乡镇以上各级人大代表由间接选举产生。
新中国成立初期,我国经济文化**,交通也不方便，人民群众的民主素养还有待提高,从这样的国情出发,我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。改革开放以来,公民的民主意识和政治参与能力有很大提高，顺应社会进步与经济发展的要求,我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级,并普遍*行差额选举。
相关链接
目前,我国公民直接参与选举的活动,在国家事务方面,有县及县以下的人大代表的选举;在社会事务方*,有城市的居民委员会选举,农村的村民委员会选举等。
县以上的各级人大代表、乡及乡以上**政府的领导人员由间接选举产生。
我国选举制度的发展历程表明，诜举**的选择必须体现国家性质,并与经济发展、社会进步状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家,要采用符合广大人民根本利益的选举方式。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情,面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况,我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
要求:请根据教材内容,设计一个议题**学实施方案。
　　【答案】：Q
　　【解析】：

议题：如何选择选举方式
教学实施方案：
一、教学目标
1.理解我国的几种选举方式，知道应该如何选择选举方式。
2.通过对比分析几种选举方式的特点，提高分析辨别能力。
3.深化对我国民主建设工作的理解，认可我国的民主建设成果。
二、教学重点
知道应该如何选择选举方式
三、教学难点
认可我国民主选举的方式
四、教学过程
（一）导入
教师呈现人们在村委会投票选举村委会成员的图片，并提问：大家知道他们在做什么吗？这种选举方式是什么？由此引出新课。
（二）新授
1.选举方式
（1）直接选举和间接选举
教师引导学生自主阅读课文，了解直接选举的过程，并在组内进行演示，总结出直接选举的特点。并提出问题：直接选举在什么时候都适用吗？它的优缺点是什么？
学生以小组为单位讨论后，教师请小组代表回答问题并总结。
教师过渡：既然直接选举在选民较多、分布较广的地方不适用，那么可以采取什么方式来弥补这一缺点？继而引导学生同桌间交流间接选举的过程、优缺点，并分享自己活家人参与选举的经历。
学生思考结束后，教师请学生回答对比直接选举、间接选举的优点和局限性。
（2）等额选举和差额选举
教师呈现两则案例：案例一为某部门选举工作人员时，正式候选人与应选名额相等；案例二为某村选举村长时，共有三位候选人竞争。提问学生：这两则案例分别属于什么选举方式，各有什么特点？
学生自行探究并回答后，教师继续提问：这两种方式有哪些优缺点，大家在学习小组中演绎选举过程，结合生活经验进行总结。
学生小组讨论结束后，小组代表分享结论，教师补充。
2.选举方式的选择
（1）我国曾采取过的选举方式
教师呈现体现我国选举方式变化进程的纪录片，主要事件有：1953年我国首次普选、改革开放后的选举等。
并提问学生：视频中体现了哪些选举方式？这些不同的历史时期有哪些特点？为什么不同时期会采用不同的选举方式？
学生同桌间交流后回答，教师总结并过渡。
（2）现阶段我国的选举方式
教师提问：我国现阶段的选举方式是什么？
学生阅读教材自行探索并回答，教师顺势过渡。
（3）应该如何选择选举方式？
教师呈现表格：不同时期的选举方式以及采取这一方式的原因对比。
引导学生思考：从表格中你能得出那些结论？我们应该如何选择选举方式？
学生间讨论并回答，教师总结。
（三）巩固
教师呈现表格：各个选举方式及其含义、优点、局限性。
引导学生填写表格。
（四）小结
教师提问：大家这节课有什么收获？
学生回答，教师补充。
（五）作业
我国的选举制度体现了国家性质，与经济发展、社会进步相适应，你还知道哪些制度同样具有这样的特点吗？课下收集，并写一写自己了解这些制度之后的心得体会，下节课分享。
板书设计

（编辑：安徽华图）