北京人事考试网

您当前位置:北京人事考试网 > 2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试

2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试

2023-06-14 08:59:54 文章来源:安徽中小学教师资格网

  2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试由安徽中小学教师资格网考试快讯提供,以及提供2023安徽教师资格证成绩查询考试信息。更多关于2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试,中小学教师资格,中小学教师资格,教师资格考试面试成绩快讯的内容,请关注安徽教师资格证考试网!!

2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试

  2023年上半年中小学教师资格考试(面试)结果、考试合格证明于2023年6月14日上午9时开放,为方便考生查询自己的面试成绩,华图教育同步安徽中小学教师资格网开通2023年上半年教师资格证面试成绩查询入口,希望对考生有所帮助!

  2023年上半年教师资格证面试成绩查询入口https://ah.huatu.com/zt/ahjszgmscjcx/

  (一)考生在笔试成绩公布后,可通过中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)查询本人的考试成绩。考生如对本人的考试成绩有异议,可在成绩公布10日内,向考试所在地的市教育招生考试机构提出复核申请,逾期不再受理。复核范围为漏登分、错累分,漏评阅试题试卷,复核必须符合规定,凡涉及评阅宽严尺度问题的一律不予复核。复核结果由市考试机构提供查询。考生须注明申请人姓名、身份证号、准考证号、需复核科目、成绩、联系电话等信息。

  (二)笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部教育考试院颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。

  (三)有关考试标准及大纲等方面信息请登录中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)查阅。

  (四)有关教师资格考试的相关政策规定,请登录安徽教育网查询《安徽省教育厅关于印发<安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案>和<中小学教师资格定期注册实施细则>的通知》(皖教师〔2013〕9号)。

  (五)根据《教育部关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》(教师函〔2022〕1 号)文件精神,符合条件的师范生,可咨询本人所在学校,参加学校组织的教育教学能力考核,也可自愿参加国家中小学教师资格考试。

  (六)中小学教师资格考试的违纪、作弊行为按《国家教育考试违规处理办法》(中华人民共和国教育部令第33号)处理。对于涉嫌犯罪的,将依据《中华人民共和国刑法修正案(九)》惩处。

  (七)政策咨询电话:0551-62815625,笔试报名期间考务咨询电话:0551-63609533。

  2023全国通用教师资格证面试图书教材

  2023全国通用教师资格证面试网校课程

  以上是2023安徽中小学教资面试成绩_面试成绩排名_教资面试的全部内容,更多中小学教师资格,中小学教师资格,教师资格考试面试成绩资讯请继续查看:安徽中小学教师资格网、安徽教师资格证考试网及安徽华图。

  2023年相关考试试题:

  120 、从资料中可以推出的结论是:
A.2008年3月比2月的社会消费品零售总额高
B.按地区分,2008年3月县级社会消费品零售总额同比增长量最小
C.在县级社会消费品零售总额中住宿和餐饮业零售总额所占的份额最大
D.2009年3月社会消费零售总额至少达到1.5万亿元,才能比2007年同月翻一番
  【答案】:B
  【解析】:
第一步,本题考查综合分析问题,且需选出正确的一项。
第二步,A选项,材料中缺少2008年2月的数据,故无法比较3月与2月的关系,错误。
B选项,增长量比较。定位表格“按地区分3月份”部分。根据增长量比较规律大大则大,一大一小看乘积。可知2008年3月,市(5536.8亿元,22.1%)增量远大于县(894亿元,21.7%)和县以下(1692.4亿元,19.4%)。比较县和县以下,增长率接近,县的现期量远小于县以下,则县的增量小于县以下,故2008年3月县级社会消费品零售总额同比增长量最小,正确。
C选项,材料中缺少各地区消费品零售额各行业的情况,故无法推出,错误。
D选项,倍数计算。定位表格“社会消费品零售总额”所在行,2008年3月,社会消费品零售总额8123.2亿元,同比增长21.5%。根据基期量=现期量/(1+增长率),则2007年3月社会消费品零售总额=(亿元),若翻一番(2倍)应小于1.4万亿元,错误。
因此,选择B选项。 (编辑:安徽华图)
华图教育:huatumall
想考上公务员的人都关注了我们!
立即关注

200万+
阅读量
30w+
粉丝
2w+
点赞数