2023安徽教师考编笔试试题解析

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　　教师招聘面试：初中数学《公式法分解因式》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　理解公式法与平方差公式之间的互逆关系，能够应用公式法正确分解因式。

　　【过程与方法】

　　经历公式法分解因式的过程，提升逻辑能力，发展数感，提升符号意识。

　　【情感、态度与价值观】

　　获得成功的成就感，体会数学的严谨性，养成良好的数学学习习惯。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　公式法分解因式。

　　【教学难点】

　　公式法分解因式的灵活运用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　复习导入：复习因式分解的概念、因式分解与整式乘法的关系，提公因式法、提公因式法与单项式乘多项式和多项式乘多项式的关系。

　　引题：在整式乘法中学过哪些特殊的公式?能否用来分解因式?引出课题。

　　(二)讲解新知

　　提问：平方差公式的内容是什么?

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　　2023安徽教师考编笔试试题解析相关考试试题：

　　74 、如果我是一株树，我要做一株高大粗壮的树，把我的顶际插入云端，把我的枝干伸向辽远，当太阳沉下去了，我用我的全心来迎接四面八方的失巢的小鸟，要它们全都栖息在我的枝干间……
这段话中，作者的感情和下列诗歌中相仿的是：
A.谁言寸草心，报得三春晖
B.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
D.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心
　　【答案】：C
　　【解析】：
第一步，分析文段。通过“我用我的全心来迎接四面八方的失巢的小鸟，要它们全都栖息在我的枝干间”可知，作者表达的是一种帮助和爱护弱者的渴望。
第二步，对比选项，A项，出自孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”译为谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？歌颂的是母爱，与作者感情不符，排除A项。B项，出自苏轼的《水调歌头》，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”译为我想要乘清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。体现的是作者的一种出世、入世的矛盾心理，与作者感情不符，排除B项。C项，出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”译为如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。表达了诗人忧国忧民的济世情怀，尤其是“大庇天下寒士俱欢颜”一句，与作者感情相符。D项，出自曹操的《短歌行》，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译为山不会满足自己的雄伟,海再深也不自满，若如周公那样礼待贤才,天下人心皆归向于我也。表现的是其招揽贤才的雄心壮志。与作者感情不符，排除D项。
因此，选择C选项。 （编辑：安徽华图）