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1.聚焦题干问题性是基本。
要想做到结构的个性化,每个题目答题一定有其侧重,如果每个题目的解决思路都固定顺序,则会逐渐失去倾听的欲望,哪怕表达再出色,也难以得到高分。
例如在该题当中,题目只需要我们回答两问:一是提出三种宣讲活动形式,二是就其中一种展开阐述。所以在答题当中,开头只需简洁明了告诉考官经过思考后得出的三种形式,如果开头进行过多的分析,例如分析“开展宣讲活动”的意义,则显得画蛇添足。而在第二问当中,考官更希望听到的是“你会怎么组织这个活动”以及“整个活动形式的具体表现是什么”。套路式答题会在前期准备工作阐述过多,例如前期要进行调研、下发通知、参考兄弟单位经验、请示领导、与街道等单位沟通协调等等内容,这部分不应阐述过多,而应将答题的重点更多放在活动中期——“这个形式到底是什么”上面来。
2.以“做加法”的方式创新结构。
在活动策划题当中,套路式答题会从“前期-中期-后期”的方式作答,这样答题或许不会出现问题,但是很难在众多考生中脱颖而出、答得出彩。所以可以通过“做加法”的方式创新结构,具体表现为:先形式,后补充。
此题中,最重要的内容在于这个宣讲活动到底该以什么样的方式呈现,所以可以优先将活动的形式向考官描述,然后再“做加法”,补充落实此次活动的重点环节。例如在答完三个活动形式后,可以说“首先请允许我向各位考官介绍我计划的活动方式。此次活动我计划在社区内…”,在呈现完活动形式后,再说“以上就是我整个宣讲活动的形式,为了更好地落实此次工作,我认为还有三个重点环节需要落实,一是规划路线,二是讲解培训,三是总结宣传”。通过这种“先形式、后补充”的“做加法”的方式,实现答题结构上的创新。
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