中小学教师招聘笔试教综单选题5（八）由北京教师招聘考试网提供：更多关于教师招聘的内容请关注教师资格考试网/北京教师招聘考试网！或关注北京华图微信公众号(bjhuatu)，北京教师考试培训咨询电话：400-010-1568。
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1.陈璐努力练习古筝，想要得到母亲的赞许和认可。根据奥苏贝尔对成就动机的分类，这种学习动机为( )。
A.认知内驱力
B.自我内驱力
C.附属内驱力
D.替代内驱力
【答案】C
【解析】
本题考查奥苏贝尔的学习动机分类。奥苏贝尔将学习情境的学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种内部动机，来源于对学习任务本身的需要。自我提高内驱力是出于对地位和威望的需要。附属内驱力是为了获得长者的认可和表扬的需要。题干中“为了得到母亲的赞许和认可”，体现了附属内驱力。故选C。
ABD项：干扰选项，不合题意，故不选。
2.下列哪一个观点符合我国当前基础教育课程设置的特点?( )
A.小学以分科课程为主
B.初中以分科课程为主
C.高中以分科和综合相结合
D.整体设置九年一贯义务教育课程
【答案】D
【解析】
本题考查新课改课程结构设置。新课程结构改革的具体要求：(1)整体设置九年一贯义务教育课程;(2)小学阶段以综合课程为主;(3)初中阶段设置分科和综合课相结合的课程;(4)高中以分科课程为主;(5)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;(6)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。故选D。
ABC项：干扰选项，不合题意，故不选。
3.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的( )特点。
A.示范性
B.长期性
C.创造性
D.连续性
【答案】C
【解析】
本题考查教师劳动特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。“一把钥匙开一把锁”强调因材施教，因此是教师劳动的创造性的体现。故选C。
A项：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。不合题意，故不选。
B项：长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。不合题意，故不选。
D项：连续性是指时间的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限。不合题意，故不选。
4.张明为了帮助自己学习教师考试的知识，通过画表格的方式将不同章节中涉及的同一个人物的考点都整理在一个表格内，进行记忆。这里所用的学习策略属于( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.监控策略
【答案】B
【解析】
组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。题干中画表格属于组织策略。故选B。
A项：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。不合题意，故不选。
C项：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。不合题意，故不选。
D项：属于元认知策略。不合题意，故不选。
5.小明期中考试成绩很好，他觉得是自己运气特别好，自己考前看的一道大题，考试的时候正好考到了。这种归因属于( )。
A.不稳定、外部、不可控
B.稳定、内部、可控
C.稳定、内部、不可控
D.不稳定、外部、可控
【答案】A
【解析】
本题考查韦纳归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中学生把成功归因为运气因素，运气属于外部、不稳定、不可控的。故选A。
BCD项：为干扰选项，不合题意，故不选。
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（编辑：直子）
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