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一、教学目标
1.从历史“时空观念”的角度明确自秦汉以来选官制度的演变过程，了解九品中正制落没的原因，同时掌握科举制的基本内容及意义。
2.通过展示史料分析科举制的影响，增强分析和概括史料的能力，形成论从史出的意识。
3.通过探究科举制的影响，明确其对后世选官制度的借鉴意义。
二、教学重难点
【重点】
选官制度的演变及科举制的内容。
【难点】
科举制的影响。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师通过多媒体展示诗句“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”并提问：这两句诗描绘的是哪一制度?学生回答后教师总结：从察举制到科举制，官员选拔变得更加公开和公平，中国古代选官制度是如何逐渐走向成熟与完善的呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)九品中正制的衰微
教师引导学生结合教材内容思考：隋朝以前，历代是如何选拔人才的?
学生明确：秦朝实行军功爵制以代替之前的世卿世禄制;汉朝时期，国家建立了以察举为主的选官制度，由地方向中央推荐人才。曹魏时，创立了新的选官制度九品中正制。中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。
教师通过多媒体呈现《百家讲坛》中关于九品中正制的内容片段讲解并提问：九品中正制成为魏晋南北朝时期主要的选官制度，此制创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重，也起到了选拔人才的作用，加强了中央集权，但是到了隋代，此制终被废除，其原因是什么呢?请同学们结合视频片段进行回答。
学生观看视频，回答问题：在世家大族势力的影响下，豪门贵族担任评定人员，选官用人只重门第，九品中正制最终成为门阀士族垄断官职的工具，严重阻碍了社会阶层之间的流动。
教师总结：由此可见，官僚体系日益腐败，缺乏行政能力，严重阻碍了社会的进步与发展，隋朝统一之后，由于士族没落，九品中正制也难以为继，到了隋文帝时期选官制度便发生了进一步的变化。
(二)科举制
1.科举制的发展
教师请学生阅读教材，并引导思考：隋朝建立后，废除九品中正制，同时把察举制度中的考试因素加以强化，科举制度开始形成，那么科举制是什么时候逐渐发展且日趋成熟呢?
学生结合教材回答：隋炀帝时设进士科，以试策取士，分科举人就是科举制的来历。之后，科举制到唐代日臻完善，为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。
教师通过多媒体展示唐代长安大雁塔图片以及相关史料，引导学生进一步思考：科举制度包括哪些内容呢?
学生回答：在唐代，定期举行的考试中有许多科目，最为人重视的是进士与明经两科，前者考时务策和诗赋、文章，后者考时务策和经义，其中进士较难，但进士及第后容易升迁，唐代长安大雁塔成为当时考中进士者题名以显荣耀之处。
2.科举制的影响
教师通过多媒体展示史料并提问：科举制自隋发源，发展至明清时期，对当时和后世都造成了哪些影响?组织学生以历史兴趣小组为单位用8分钟时间结合教材讨论思考。
小组代表回答：科举制的创立为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会，不仅扩大了统治的社会基础，也促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。但是科举制也存在弊端，科举制考试的科目逐步成为僵化模式，特别是到晚清时成为严重束缚知识分子的枷锁，不具有实用性。
环节三：小结作业
1.小结：教师带领学生回顾选官制度的发展及科举制的内容、影响。
2.作业：课下搜集科举制在清代之后发展的有关资料，下节课分享交流。
四、板书设计
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（编辑：刘然）
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