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电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，它包含掌上阅读、远程网上家教、电子书写等功能，课堂上学生的练习可以随时在大屏幕上显示。目前电子教学方式正取代传统的教师教学，对此你怎么看?
【题目类型】综合分析现象类
【能力考查】综合分析能力、语言表达能力
【参考解析】
这两年，不少区县中小学正在推行“电子书包”项目，将iPad等平板电脑引入课堂和教学，但是要将电子教学方式取代传统的教师教学，对于这个现象值得我们认真思考。
毋庸置疑，“电子书包”确实具有多种功能，相比传统课堂，在展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性方面占了绝对优势，而这些也更能够促进学生的学习效果。学生可以重复看教学内容，帮助学生自主地了解学习内容，培养学生自主学习的能力。第二，“电子教学”不仅可以提高教学效率，还能使优质教育的潜力得到无限扩张，并将教育主导权由教育者转到受教者，使每一位受教者都能主动享受到最适宜的教育，这也可以在一定程度上缓解目前困扰公众的诸多问题，诸如教育资源不平衡、择校难、高学费等，也都将迎刃而解。
然而，与此同时，我们也应该看到将“电子教学”引入中小学也存在一定弊端：其一，有损身心发育。中小学生正处于生理发育的黄金阶段，尤其是眼睛，长期使用iPad，必定对学生眼睛造成负担，近视率也会上升。其二，孩子的书写能力、动手能力会随之变差，从而形成学习的惰性。中小学正是学习汉字，提高其逻辑思维能力的时期，开启“电子教学”，难免不会让学生遇到问题求助机器和网络，产生依赖心理。其三，如果过分依赖“电子教学”，那么也将会偏离素质教育。使用iPad看起来好像确实能为孩子们减“负”，让孩子们不必再背负动辄几斤甚至十几斤的书包，只需要手拿一“本”就可以上学了。但是此“负”非彼“负”，书包轻了不代表课业就少了。
随着人类的教学手段和教学工具的不断进步，“电子教学”课堂是大势所趋。不过，再先进的设备也是为教学服务的工具，不能被它牵扯着鼻子走。所以我认为，第一，教学工具应该为教学服务，需要则用，不需要则不用，切勿陷入“唯工具论”怪圈，更何况一些公式的书写，用电脑还远不及普通的纸笔更方便快捷。第二，教育和教学的主体永远是人，电脑的速度再快、容量再大，也不可能彻底改变教学节奏，因此在使用“电子教学”的同时，也要多带孩子们去科技馆，看天文，制作机械模型，做一些小的化学试验等，既能提高学生学习兴趣，又提高其动手能力。
总之，课堂教学离不开教学工具，“电子书包”只不过是教学工具的一种，不能因为现在还没有掌握，就加以拒绝。未来的课堂教学会变成什么样子，我们无法预知，但显然，课堂教学会随着时代的发展而发展，它的容纳性也决定着课堂变革的进程。教育的胸怀本应宽广，当然该有“电子书包”的立足之地。
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（编辑：直子）
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