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| 实质 | 素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向 素质教育的实质，是通过教育改革真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育 | |
| 三大要义 | 第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展 | |
| 内涵 | （1）素质教育是面向全体学生的教育； （2）素质教育是促进学生全面发展的教育； （3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育； （4）素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育（创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统教育的根本区别之所在） | |
| 内容 | 政治素质、思想素质、道德素质、学科知识素质、身体素质素质、心理素质教育 | |
| 特征 | （1）教育对象的全体性 | （5）教育价值的多元化 |
| （2）教育内容的基础性 | （6）重视学生创新精神和实践能力的培养 | |
| （3）教育空间的开放性 | （7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展 | |
| （4）教育目标的全面性 | （8）着眼于学生的终身可持续发展 | |
| 与应试教育区别 | 应试教育 | 素质教育 | |
| 指导思想 | 追求升学率 | 全面和谐发展 | |
| 教育目的 | 着眼于分数和选拔 | 提高国民素质 | |
| 教育对象 | 面向少数学生 | 面向所有学生 | |
| 教育内容 | 轻德缺体，少美砍劳 | 德智体美劳全面发展 | |
| 课程结构 | 单一的学科课程，重视主科 | 必修课、选修课和活动课 | |
| 课业负担 | 重 | 轻 | |
| 师生关系 | 师道尊严 | 尊师爱生，民主平等 | |
| 教育方法 | 死记硬背、机械重复训练为主 | 启发式、探究式 | |
| 教学途径 | 课堂和书本是唯一途径 | 学校与社会“双向参与”机制 | |
| 评价标准 | 以分数高低为标准 | 发展性评价，评价方式和主体多元 | |
| 实施素质教育中的误区 | 误区1：素质教育就是不要“尖子生” 误区2：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好 误区3：素质教育就是不让学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业 误区4：素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者 误区5：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课 误区6：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。教育的主渠道是教学，主阵地是课堂 误区7：素质教育会影响升学率 | ||
【试题示例】
1.【多选】素质教育的内涵包括( )。
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育是促进学生全面发展的教育
C.素质教育是促进学生个性健康发展的教育
D.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育
1.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性健康发展的教育;是以创新精神和实践能力为重点的教育。故本题选ABCD。
2.【多选】以下属于素质教育基本特征的是( )。
A.全体性 B.全面性
C.基础性 D.发展性、主体性
2.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是素质教育的基本特征。素质教育的基本特征有全体性、全面性、基础性、开放性、发展性、主体性、层次性等。故本题选ABCD。
3.【判断】重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。 ( )
3.【答案】√
【解析】素质教育是以培养创新精神为重点的教育，创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。故本题正确。
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（编辑：刘然）
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