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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.桑代克认为学习的实质是( )。
A.主动地形成认知结构或表征系统 B.有意义的接受学习
C.形成认知地图 D.建立情境与反应之间的联结
2.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有( )。
A.间接性 B.概括性
C.理解性 D.整体性
3.幻想是( )的一种特殊形式。
A.再造想象 B.创造想象
C.无意想象 D.空想
4.教育要培养“自由的人”是( )观点。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.宗教本位论 D.文化本位论
5.海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作。这在班杜拉看来，属于( )。
A.外部强化 B.间接强化
C.替代强化 D.自我强化
6.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏，轻度性别认同困难等，一般( )。
A.不容易矫正 B.容易矫正
C.不属于性心理障碍 D.也属于心理障碍
7.科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法 B.实验室实验法
C.两难故事法 D.对偶故事法
8.会滑冰的人，有助于掌握滑雪的技术，属于( )。
A.正迁移 B.负迁移
C.零迁移 D.同化
9.与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是( )。
A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系
10.学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是( )。
A.耶克斯—多德森定律 B.动机强化说
C.动机需要论 D.归因理论
【参考答案】
1.【答案】D
【解析】桑代克认为学习是情境与反应的联结。A选项，是布鲁纳关于学习的观点。B选项，是奥苏贝尔关于学习的观点。C选项，是托尔曼关于学习的观点。故本题选D。
2.【答案】A
【解析】思维的间接性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。“学生的内心世界”不可能被直接感知，只能通过观察学生的言行举止来间接地了解。故本题选A。
3.【答案】B
【解析】幻想是一种指向未来并与个人的愿望密切相联系的想象，是创造想象的一种特殊形式。故本题选B。
4.【答案】A
【解析】个人本位论，主张教育目的应从人的本性、本能出发，使人的本性和本能得到高度发展，认为教育的个人价值高于社会价值。培养自由的人，更强调的是个人。故本题选A。
5.【答案】D
【解析】班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中，人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。海明威每当完成一部分创作，就自己给自己奖励一杯咖啡，属于自我强化。故本题选D。
6.【答案】C
【解析】性偏差是指少年性发育过程中不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍。故本题选C。
7.【答案】C
【解析】科尔伯格研究道德发展的主要方法是道德两难故事法。故本题选C。
8.【答案】A
【解析】一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移也叫“助长性迁移”，就是使两种学习之间相互促进。会滑冰有助于学滑雪，因此是正迁移。故本题选A。
9.【答案】C
【解析】贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问的能力;④发扬教学民主。C选项，不符合启发性原则的要求。故本题选C。
10.【答案】A
【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”，动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平要高。故本题选A。
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（编辑：依萍）
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