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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。
A.归因理论 B.麦克里兰德的学习动机理论
C.阿特金森的成就动机理论 D.强化理论
2.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。
A.个别教学制 B.班级教学制
C.分组教学制 D.能力分组制
3.新课程改革背景下的学业评价核心特点是( )。
A.过程性评价 B.发展性评价
C.阶段性评价 D.终结性评价
4.( )是编写教科书、教师进行教学和考试命的直接依据和衡量教学质量的重要标准。
A.教学目标 B.课程计划
C.教科书 D.课程标准
5.常看到有人对老年人讲话要放大声音，这说明老人的听觉的( )。
A.差别阈限高 B.差别阈限低
C.绝对阈限低 D.绝对阈限高
6.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )。
A.均衡发展 B.先慢后快
C.先快后慢 D.先快后慢又慢
7.美育之“超美育”功能，即指( )。
A.直接育美功能 B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能 D.美育的附加功能
8.教科书编写应遵循的原则为( )。
A.科学性、操作性、基础性、适用性 B.普遍性、思想性、基础性、适用性
C.科学性、思想性、基础性、适用性 D.科学性、思想性、强制性、适用性
9.下列关于复式教学，叙述正确的是( )。
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业交替进行
D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
10.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )
A.选择性 B.整体性
C.理解性 D.恒常性
【参考答案】
1.【答案】D
【解析】学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，行为主义的学习动机理论对学校教育的影响，主要表现为强化原则，通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。题干中，学生因为学习中受到奖励而学习，体现了强化原则。故本题选D。
2.【答案】B
【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用。不足之处：(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性。故本题选B。
3.【答案】B
【解析】现代教育评价的理念有：发展性评价和激励性评价。故本题选B。
4.【答案】D
【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。C选项，教科书是教师进行教学的主要依据。故本题选D。
5.【答案】D
【解析】那种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。绝对感觉阈限和绝对感受性之间是反比关系，老年人的听觉感受性随着年龄增长降低，因此要大声才能听到，即绝对阈限高。故本题选D。
6.【答案】C
【解析】遗忘规律：遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选C。
7.【答案】C
【解析】美育的功能有：(1)美育的直接功能，即“育美”;(2)美育的间接功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，如美育的育德、促智、健体功能等;(3)美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。故本题选C。
8.【答案】C
【解析】教科书编写应遵循的基本原则与要求包括：(1)科学性与思想性统一;(2)强调内容的基础性与适用性;(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一;(4)理论与实践统一;(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习;(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。故本题选C。
9.【答案】C
【解析】复式教学是把两个或两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，A选项不正确。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行，C选项正确。在我国农村，特别是在人口稀少的偏僻山区，人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区，复式教学是大有可为的，B选项不正确。复式教学组织得好，学生的基本训练和自学能力往往更强，D选项不正确。故本题选C。
10.【答案】C
【解析】所谓理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。人的知觉，总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来。“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。故本题选C。
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（编辑：李昂）
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