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| 概念 | 也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式 | |
| 学习迁移的类型 | ||
| 根据迁移的性质和结果 | 正迁移/助长性迁移 | 一种学习对另一种学习的促进作用 |
| 负迁移/抑制性迁移 | 一种学习对另一种学习产生阻碍作用 | |
| 根据迁移发生的方向 | 顺向迁移 | 先前学习对后继学习产生的影响 |
| 逆向迁移 | 后继学习对先前学习产生的影响 | |
| 根据迁移内容的抽象和概括水平不同 | 水平迁移/横向迁移 | 先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响 |
| 垂直迁移/纵向迁移 | 先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响 | |
| 根据迁移内容的不同 | 一般迁移/普遍迁移/非特殊迁移 | 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用 |
| 具体迁移/特殊迁移 | 学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中 | |
| 根据迁移的程度 | 自迁移 | 个体学习的经验影响相同情境中的任务的操作 |
| 近迁移 | 已习得的知识或技能在与原先学习相似的情境中加以运用 | |
| 远迁移 | 已习得的知识或技能在新的不相似的情境中的运用 | |
| 迁移的路径 | 低路迁移 | 一种自发的或自动的方式所形成的技能的迁移 |
| 高路迁移 | 有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中 | |
| 迁移过程中所需的内在心理机制的不同 | 同化性迁移 | 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去 |
| 顺应性迁移 | 将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化 | |
| 重组性迁移 | 重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境 | |
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