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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.使短时记忆信息得到存储的有效方法是( )。
A.引起个体注意 B.采取有效的编码
C.复述 D.睡眠
2.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。
A.个人修养法 B.说服教育法
C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
3.一个人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，这是一种( )。
A.双趋式冲突 B.双避式冲突
C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突
4.孩子任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。他最有可能接受的家庭教养方式是( )。
A.权威型 B.放纵型
C.民主型 D.忽视型
5.通过歌诀的形式来记忆二十四节气属于认知策略中的( )。
A.复述策略 B.组织策略
C.精细加工策略 D.计划策略
6.班主任工作的中心环节是( )。
A.组织和培养班集体 B.建立学生档案
C.了解学生 D.操行评定
7.从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采用不同的方法，进行不同的教育以使每一个学生都能在自己原有基础上得到充分发展，这一教学原则是( )。
A.理论联系实际原则 B.反馈调节原则
C.科学性与教育性相结合原则 D.因材施教原则
8.( )是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
9.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.不平衡性 D.互补性
10.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【参考答案】
1.【答案】C
【解析】短时记忆的内容如果不被复述会被遗忘;如果经过复述、运用或进一步加工，它会被输入长时间记忆中去。故本题选C。
2.【答案】B
【解析】说服教育法主要是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理的方式来提高学生的道德认知。题干中，通过课堂教学、报告、专题讲座等形式来提高学生思想觉悟，属于说服教育法。故本题选B。
3.【答案】B
【解析】双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标。题干中不想牙疼又不想忍受治疗的痛苦是双避式冲突。故本题选B。
4.【答案】B
【解析】采用放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，随心所欲，让孩子多表现为任性、幼稚、自私等坏习惯。故本题选B。
5.【答案】C
【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。题干中，歌诀属于记忆术，是精加工策略。故本题选C。
6.【答案】A
【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。故本题选A。
7.【答案】D
【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故本题选D。
8.【答案】B
【解析】生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。故本题选B。
9.【答案】D
【解析】互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。故本题选D。
10.【答案】D
【解析】形式运算阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。故本题选D。
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