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教师资格证笔试中小学科二教学设计题20

2020-10-27 09:30:54 北京教师招聘考试网 http://bj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育

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  为了方便大家准备教师资格证考试,北京华图特整理有关教师资格证笔试中小学科二教学设计题20的内容,希望可以帮到大家!

  请认真阅读下列材料,并按要求作答。

教师资格证笔试中小学科二教学设计题20

  根据上述材料完成下列任务:

  (1)简述本节课如何让学生在熟悉的情境中进行有效地学习。(8分)

  (2)如指导五年段学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)

  (3)依据拟定的教学目标,设计主要的教学环节并说明理由。(22分)

  【参考答案】

  (1)《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”数学教学要从实际出发,结合学生已有的知识基础和生活经验。在现实生活中,分数与生活联系紧密,学生接触过分数的相关知识,例如平均分等。因此可以通过生活中的情景、实物等来引出本节课的标题。教学时要结合具体的教学情境,帮助学生掌握真分数与假分数,注重培养学生观察、归纳、类比和计算的能力。通过对身边物体的观察,让学生发现生活中常见的数学问题,感受生活中处处有数学。

  (2)教学目标

  知识与技能目标:

  认识真分数、假分数和带分数,理解真分数和假分数与1的关系。

  过程与方法目标:

  通过自主探究,小组讨论,引导学生动手操作,观察并发现规律,理解生活中的分数意义,提高学生数字感知能力。

  情感、态度与价值观目标:

  感受生活中处处有数学,体会到合作交流获得成果的喜悦,激发数学学习兴趣。

  (3)教学过程:

  一、视频导入

  播放猪八戒分饼的视频动画,把准备好的圆纸片分发给学生,提出问题:“四个人分五张饼,每个人平均可以分到多少张饼呢?”,引出新知识—分饼。

  【设计意图】通过引导学生动手操作,激发学生学习新课的兴趣,突出新课改中“学生为主体”的原则。

  二、探究新知

  (一)动手操作,理解分数意义

  学生动手画图、剪出图形,引导学生得出正确结果。

  提出问题:“你们是怎么分的呢?”,学生以同桌为小组进行讨论,并归纳出两种分法。

  分法一:先每人分得1张饼,四个人分剩下的一张饼,最后分得1张加1/4张饼。

  分法二:将5张饼先分为20个小份,每个小份为1/4,每个人可以分得5个小份,共得1张加1/4张饼。

  小结学生们得出的结果,并引出带分数的写法和读法。

  (二)枚举法引出真分数和假分数

  通过列举两行分数,提出问题:“这两行数有什么特点?”,引导学生四人一个小组进行讨论并得出结论。

  第一行特点:分母比分子大;

  第二行特点:分母比分子小或者相等。

  师生归纳总结得出在数学学习中它们的定义,引出真分数和假分数的概念。

  (三)比较真分数和假分数与1的关系

  引导将真分数和假分数填在数轴线的正确位置,并提出问题“同学们在这个游戏过程中能发现规律吗?”

  学生思考、比较,总结出真分数都小于1,假分数都大于等于1。

  【设计意图】通过学生自主探究,小组合作,不仅提供给学生一个展现不同想法的平台,而且能够让学生碰撞思维的火花,获得意义的理解和方法的掌握。

  三、巩固应用

  运用多媒体展示一道带分数和假分数的连线题,通过抢答的方式巩固新知。

  【设计意图】通过设置抢答性的题目,不仅巩固本节课重点,而且提高学生学习的热情。

  四、回顾小结

  提问“同学们,今天有什么收获呢?”,引导学生自己总结出本课的重难点,适当补充,增加师生互动。

  【设计意图】锻炼学生概括归纳能力,带动课堂气氛,激励学生课后学习欲望。

  五、布置作业

  将今天所学知识讲给自己的爸爸妈妈听。

  【设计意图】通过分享,帮助学生更好地理解本节课的内容,感受知识获得的喜悦。

(编辑:依萍)

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