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我国小学德育的主要原则有哪些?
(一)方向性原则
(二)知行统一原则(也称理论与实际相结合的原则)
(三)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
前苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
贯彻这一原则的要求：
(1)教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。
(四)教育的一致性和连贯性原则
贯彻这一原则的要求：
(1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。
(2)争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。
(3)德育要有计划和系统。
(五)因材施教原则
贯彻这一原则的要求是：
(1)以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。
(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。
(3)注意学生的个别差异，因材施教。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。
(六)长善救失原则(依靠积极因素、克服消极因素的原则)
贯彻这一原则应遵循以下要求：
(1)要“一分为二”地看待学生。
(2)发扬积极因素，克服消极因素。
(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
(七)集体教育与个别教育相结合
贯彻这一原则要求做到以下两个方面：
(1)要组织和建设好集体。
(2)要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。
(八)疏导原则(循循善诱原则)
贯彻疏导原则的基本要求：
①讲明道理，疏导思想。
②因势利导，循循善诱。
③以表扬激励为主，坚持正面教育。
(九)正面教育与纪律约束相结合的原则(灵活施教原则)
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