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A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育
2.需要层次理论的提出者是( )。
A.罗杰斯 B.斯宾塞 C.马斯洛 D.弗洛伊德
3.“学不躐等”遵循了个体身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
4.个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要是( )。
A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.成功感
5.世界最早的独立师范教育机构产生于( )。
A.德国 B.英国 C.中国 D.法国
答案及解析：
1.答案B【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育是指学校教育。
2.答案C【解析】需要层次理论的提出者是马斯洛，马斯洛把需要分为五个层次，其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，处在最高层次的是自我实现需要，故选C。
3.答案B【解析】个体身心发展具有顺序性，即儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干中“学不躐等”遵循了个体身心发展的顺序性，故选B。
4.答案C【解析】奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力，认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力指为获得长者(家长、教师等)赞许或认可而表现出把工作做好的需要。故选C。
5.答案D【解析】世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年法国天主教神父拉萨尔(LaSalle，1651一1719)创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。
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