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1.选C。【解析】略
2.选A。【解析】略
3.选C。【解析】研究者认为,品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的,所以道德情感发展不应该以单维度来表示。其研究结果指出:(1)每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增,高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化:中年级以第四级为主;高年级约有半数左右被试达到第五级水平(2)小学三年级是道德情感发展的转折期,即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著,而三、五年级的差异没有如此明显(3)小学生的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感最强烈,荣誉感次之,良心和爱国主义再次之,幸福体验最差。
4.选D。【解析】狼孩故事表明错过关键期的教育是没有用的。
5.选A。【解析】观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
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