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教师资格证考试中教育心理学之学习心理复习指南
教育心理学是教师招考中必考的内容之一，根据对各个地方考题的分析，教育学和心理学并驾齐驱，考试分值的分布不相上下，都是考试的重点。教育学知识的考察注重记忆，而对教育心理学的考察更多的是注重应用。
教育心理学包括四部分的内容：学生心理、学习心理、教师心理以及教学心理，其中核心是学习心理，当然也是考试的重点，一般考察形式包括选择、填空、判断、简答题、论述题、案例分析题等。学习心理包括学习和学习理论、学习动机、知识的学习、技能的学习、学习策略及其教学、问题解决和创造力以及态度与品德的形成。学习心理的知识点比较琐碎，知识点的考察也较细致。
一、 学习理论
学习理论是整个教育心理学中出题最多的一章。第一节是关于学习的概述，包括学习的概念和学习分类，学习的概念是要理解的内容，通过对概念的理解判断学习的行为；学习的分类经常也选择题的形式出现，涉及到加涅的学习结果分类、奥苏贝尔的学习分类以及我国学者的分类。接下来的四节内容分别讲述了四种学习理论：联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。教育心理学的核心是学习心理，而只有明白如何进行学习，才能够更好的促进学生的学习，所以这四节内容的重要性不言而喻。知识点的考察主要包括各种学习理论的代表性的教育学家以及他们的理论和观点、及其对教育的启示，基本以选择题的形式出现，简答和论述也是常考的形式，例如桑代克的试误说的主要观点，建构主义的共同点及其对教育的意义等问题。
考生复习时候，可以通过图表的形式，总结出各个学习理论的主要代表思想，进行归纳比较，以框架的形式呈现知识点，更利于考生掌握和记忆，以便于更好的做题。
二、 学习动机
学习动机包括包括学习动机的概述、学习动机理论以及学习动机的培养和激发。在这一章节中，学习动机的分类是常考的知识点，比如奥苏贝尔将学生的学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。阿特金森的成就动机理论、维纳的成败归因理论以及班杜拉的自我效能感是常考的学习动机的理论，常以选择题的形式出现。学习动机考的最多的论述题是关于如何激发学生的学习动机，这是第三节的知识，对于这个知识点是考生必须识记的。
三、 知识的学习
知识的学习三个环节包括知识的获得、知识的保持以及知识的提取，这一章内容基本上就是按照这样的顺序就行讲解的。第一节同样是关于知识的学习的概述，这里面有几个经常考的选择题，比如陈述性知识和程序性知识以及它们的表征方式等。接着知识的获得的两个环节直观和概括，知识的保持和遗忘以及知识的迁移每一节都有相应的知识点，但大都以选择题的形式呈现，涉及到的比较多的论述题是关于如何促进学生学习的建议，这个知识点是需要考生必须识记。
四、 技能的学习
技能包括心智技能和操作技能，这一章的内容很少涉及到大题，常考的点在于两种技能的特点以及两种技能形成的过程，包括加里培林的心智技能形成过程、我国冯忠良关于心智技能和操作技能形成的过程等。
五、 学习策略及其教学
学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略；元认知策略包括计划策略、调节策略和监控策略；资源管理策略包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会性人力资源的利用。对于这一章内容很明确，基本没有涉及过大题，都是也选择题、判断题等客观题的形式出现，是比较好掌握的一章。
六、 问题解决和创造力
问题解决主要包括问题解决的过程、影响问题解决的因素、问题解决的方法等；创造力是经常考的一节内容，常考选择题、判断题等，大题也会在这个地方出现，比如创造性思维的培训。
七、 态度与品德的形成
这章主要包括态度和品德概述、学生品德发展的基本特征、态度和品德学习的一般过程与条件以及良好态度和品德的培养。其中皮亚杰的品德发展的阶段理论和柯尔伯格道德发展阶段理论，是常考的知识点。
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（编辑：JTY）
