教综理论之“班级管理和班主任工作”的考查形式由北京教师招聘考试网提供：更多关于教师招聘考试,教师考试备考的内容请关注教师资格考试网/北京教师招聘考试网！或关注北京华图微信公众号(bjhuatu)，北京教师考试培训咨询电话：400-010-1568。
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当上教师的第一关就是“踏着兄弟姐妹的躯体”通过笔试，教师招聘的笔试基本考查的基础知识是教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德和有关新课改的基本内容。有毅力的考生挑灯夜背，遇到最悲催的事情可能是背过的没考，考的没背，这种情况可谓想死的心都有了；还有一种骨灰级毅力的考生象复印机一般，记下所有的东西，我们不得不对这类人仰视之，可在考场上，知道知识点，可不会做题的人，拿不到高分的人，比比皆是。所以，知道重难点，可以让你复习的时候有目的的分配自己的时间和精力；理解知识点并会做题可以让你轻易取得高分。
今天，以“班级管理和班主任工作”这一知识点为例，结合往年真题，给大家介绍一下，教育理论知识的复习技巧。
一、识记内容
笔试考察要求的第一个方面是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解。班级是学校为完成教育任务而构建的一个正式组织，它与宏观的教育一样首先设计到基本要素的问题。其要素主要是班集体、班主任和班级事务。相关考点首先设计到了几个基本的概念的识记：
1.班主任、班级、班集体、班风、班干部、班级非正式群体
2.班主任的地位与工作范畴、班集体的功能、意义
此内容的考察主以判断题或者选择题为主，考察的记忆和再认理解能力。历年真题：
(1)判断：班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。【南京2011】
(2)判断：班主任的主要工作是创建班集体。【湖北2011】
(3)判断：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。【河南 2009】
(4)判断：学生座位的分配，一方面要考虑到课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的人际关系。【南京 2010】
(5)判断：班级教学是学校的行政组织。【广州天河区 2010】
(6)选择：班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论。
(7)选择：分配学生座位时，教师最关心的是( )【合肥包河区 2009】
A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响
(8)选择：班主任的工作中心是什么? 【南京 2010】
A. 了解和研究学生 B.教好与管好学生
C. 做好个别教育 D.组织和培养班集体
(9)选择：下面对班主任工作基本职责的认识，正确的是( )【青岛 2010】
A.组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责。
B.与家长保持联系，教育好每个学生
C.全面了解学生，教育好每个学生
D.根据学校的要求，使学生班集体得以良好的发展
(10)选择：下列选项属于班级管理的常用模式是( )【福建省2010】
A. 随即管理 B. 权威管理 C. 定性管理 D. 目标管理
(11)选择：对于学生玩MP4，下列较好的教育方式是( )【福建省2010】
A. 大声喝止，公开批评 B. 毫不留情，罚站上课
C. 不闻不问，对其罚站 D. 先暗示制止，再课后教育
二、领会内容
对新教师要求的第二个层次是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果。作为班主任与教师职能有教育学生的相似之处，但又有班级管理特殊功能。所以，几个方法论的问题需要我们进行领会把握，其中最为重要的就是：
3.怎样做好班主任工作
4.如何对待后进生
5.如何组建和培养一个良好的班集体
6.班主任了解和研究学生的内容与方法
7.班主任的领导方式
这几个问题需要考生们不仅识记，更重要的是理解和领会，因为这不仅可以出简答题，更出现过与此内容密切的论述题和案例分析题。例如：
(15)选择：班主任了解学生的基本方法是( )【福建 2010】
A. 观察法 B. 实验法 C. 个案研究法 D. 教育总结法
(16)选择：班级成员在服从班集体决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是( )【福建 2010】
A. 常规管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 目标管理
(17)选择：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一个是职权影响力，另一个是( )【江西 2011】
A.学术影响力 B. 个性影响力 C. 年龄影响力 D. 职称影响力
(18)简述：当代中小学校班级管理的基本内容。【青岛 2011】
(19)简述：班集体的基本特征。【南通 2010】
(20)简答：班主任培养正确的集体舆论和良好班风，需要做好哪几项的工作?【安徽 2009】
(21)论述：(结合你的教学经历或观察)谈谈作为新老师你将如何组建和培养一个良好的班集体。【无锡 2011】【淄博 2010】
(22)论述：班集体的教育作用有哪些?请联系实际论述班主任应该如何组织和培养班集体。【江西2011真题】
三、应用内容
理论的最终目的还是要归宿于运用，所以要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。所以下面三点很值得广大考生熟悉应用：
8.运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班级管理中存在的问题
9.通过案例分析和理解班集体及班主任基本理论和观点
10.班主任工作计划、班主任工作总结、以及小学或中学班级活动方案的设计
应用领域的出题主要以论述或者案例分析的方式呈现。这需要我们在理论支撑的基础上对案例中出现的问题进行分析和给出建议。真题演示：
(23)论述：家长会是班主任和学生家长集体工作的一种基本形式，召开家长会是对学生进行教育和班集体建设的一个重要工作。如果你已经成为一名班主任，在开学之初要召开第一次家长会，请你就本次家长会制定一份简要的方案。【南京2010】
(24)案例分析：
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
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