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教综笔试案例分析之师德教育解题技巧
师德，即教师职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素养，立德为本”，教师的师德师风建设一直是国家教育的重点。最近在社会上发生的、被各大网络媒体报告的一系列的教师失德的事件，再一次把教师职业道德的问题推到了风口浪尖，在各个省份的教师事业单位招聘的笔试考试中，关于的师德这部分的分值也在有意识的加重，因此这部分的内容也变成了教综考试的重点。
造就一支高素质的教师队伍，是教师发展的重要保证，在教师队伍中进行作风建设和道德建设具有十分重要的意义。面对“师德不能失德”的问题，我们首先应该认清作为一名人民教师基本的职业道德规范。在2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中规定，教师职业道德包括：
（一）爱国守法：教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利；
（二）爱岗敬业：教师须忠诚于人民教育事业，对工作高度负责；
（三）关爱学生：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友；
（四）教书育人：教师应遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，促进学生的全面发展；
（五）为人师表：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，作为教师要以身作则，作风正派，廉洁奉公；
（六）终身学习：学无止境，教师要树立终身学习的理念，不断的拓展知识视野，更新知识结构。
其中教师职业道德的核心内容为：爱岗敬业、教书育人，为人师表；
师德教育是提高教师职业道德的主要方式，如何进行教师职业道德的培训，如何加强教师的职业道德建设是教师成长过程中重视的问题。在教育学中，职前和职后相结合的师德教育是进行师德教育的主要方式和途径。
首先，职前教育中的师德教育。我国的师范类院校是培养未来教师的摇篮，通过大学的“入学教育课”，师范院校在新生入学之初就有意识的强化他们的专业思想，培养对教育事业的热爱和为教育事业奉献自己的人生观；同时也可以在大学中设置专门的师德教育课程，有针对性的教授他们如何“育人”；除了设置专门的师德教育课程之外，还可以再思想政治品德教育中渗透师德教育的思想；学校教育之后，在教育实习中同样加入师德教育的内容，师范教育的学生在实习时，不仅要学习和锻炼“教学”的本领，而且也要学习和锻炼“育人”。
其次，职后教育中的师德教育。在教师入职之后，须加强教师的职业道德实践，让教师通过践行师德规范，进一步加深师德规范的理解，身体力行，以达到提升自己师德境界的目的；同时，通过师徒结对的途径来提升教师的职业道德，利用教学水平和职业道德都被肯定的“名师”，树立榜样，这些名师往往既有较高的教学水平，也有良好的管理能力和服众的道德修养，学校应该要充分的利用这些资源，有意识的确立这种师徒学习制度；
最后，教师要加强自我修养，及时反省。通过自我批评、自我解剖，以求达到自我否定、自我改造和自我完善；同时，作为教师，即使没有人监督的情况下，仍然要能够坚守道德信念，自觉按照正确的方式关爱学生，教育学生。
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（编辑：JTY）
